En caso de que alguien no vea las hojas de trabajo en moodle o tenga problemas para descargarlas, se las dejo posteadas aquí.
Portfolio Worksheet no.22
Portfolio Worksheet no.23
Portfolio Worksheet no.24
Tuesday, November 23, 2010
Actividad de aprendizaje 1 UNIDAD 3 (Presente continuo)
Actividad de aprendizaje 1
Nombre:Presente continuo: estructura y reglas de ortografía de los verbos.
Introducción a la actividad: A diferencia del presente simple, el presente continuo se utiliza para describir que toman lugar, ya sea que los veamos o no. Podemos tener una certeza de que están ocurriendo al momento que hablamos. En español, esto se expresa como Luisa está mirando la televisión. Para expresar esto en inglés, se requiere la estructura Luisa is watching television. Con la ayuda de la web, vamos a aprender cómo describir actividades que ocurren en el momento usando las distintas formas del presente continuo. Al igual que otros tiempos gramaticales, existen reglas muy estrictas de ortografía para la escritura de los verbos utilizados.
Instrucciones
1.Mira algunos de los videos que se incluyen abajo.
Aquí encontrarás las bases teóricas para el uso, estructura y ortografía del presente simple.
2.En equipos de 5, compartan sus hallazgos y completen una presentación de PowerPoint donde expliquen con sus propias palabras la estructura del presente continuo en forma interrogativa, negativa y afirmativa, (una persona por estructura) y dos personas se encargaran de hacer las reglas de ortografía de los verbos. ÉSTA ACTIVIDAD ES RESPONSABILIDAD DE TODOS; Y LA CALIFICACIÓN SERÁ GRUPAL.
3.Envíen su resultado de forma Grupal al portafolio.
4. Abajo también se incluyen sitios que te servirán como apoyos y ejercicios para este tiempo gramatical.Antes del examen de este sábado.
5. Responde los ejercicios de las hojas de trabajo 23 y 23b.
Duración estimada en días o semanas: 7 días. (Del 22 al 29 de noviembre).
Recomendaciones:Pon especial atención, en la fecha de vencimiento de entrega de actividad en línea.
Comienza a trabajar desde los primeros días, recuerda que se evalúa tu participación en el trabajo, por lo que ésta deberá ser pertinente.
Toma las medidas pertinentes y trata de no apresurar el envío, por favor revísalo antes.
Recuerda imprimir las hojas de trabajo, son tu pase de entrada al aula.
Criterios de evaluación:
Hablar de la temática específica
Reconocimiento de fuentes de investigación.
Formato y contenido de la presentación (presentación PowerPoint), conciso, relevante y coherente.
Originalidad. No se aceptarán trabajos plagiados.
Forma Ortografía. Apego a las instrucciones. Puntualidad en el envío de la actividad. Presentación de PowerPoint en equipos de 5.
VIDEOS:
Nombre:Presente continuo: estructura y reglas de ortografía de los verbos.
Introducción a la actividad: A diferencia del presente simple, el presente continuo se utiliza para describir que toman lugar, ya sea que los veamos o no. Podemos tener una certeza de que están ocurriendo al momento que hablamos. En español, esto se expresa como Luisa está mirando la televisión. Para expresar esto en inglés, se requiere la estructura Luisa is watching television. Con la ayuda de la web, vamos a aprender cómo describir actividades que ocurren en el momento usando las distintas formas del presente continuo. Al igual que otros tiempos gramaticales, existen reglas muy estrictas de ortografía para la escritura de los verbos utilizados.
Instrucciones
1.Mira algunos de los videos que se incluyen abajo.
Aquí encontrarás las bases teóricas para el uso, estructura y ortografía del presente simple.
2.En equipos de 5, compartan sus hallazgos y completen una presentación de PowerPoint donde expliquen con sus propias palabras la estructura del presente continuo en forma interrogativa, negativa y afirmativa, (una persona por estructura) y dos personas se encargaran de hacer las reglas de ortografía de los verbos. ÉSTA ACTIVIDAD ES RESPONSABILIDAD DE TODOS; Y LA CALIFICACIÓN SERÁ GRUPAL.
3.Envíen su resultado de forma Grupal al portafolio.
4. Abajo también se incluyen sitios que te servirán como apoyos y ejercicios para este tiempo gramatical.Antes del examen de este sábado.
5. Responde los ejercicios de las hojas de trabajo 23 y 23b.
Duración estimada en días o semanas: 7 días. (Del 22 al 29 de noviembre).
Recomendaciones:Pon especial atención, en la fecha de vencimiento de entrega de actividad en línea.
Comienza a trabajar desde los primeros días, recuerda que se evalúa tu participación en el trabajo, por lo que ésta deberá ser pertinente.
Toma las medidas pertinentes y trata de no apresurar el envío, por favor revísalo antes.
Recuerda imprimir las hojas de trabajo, son tu pase de entrada al aula.
Criterios de evaluación:
Hablar de la temática específica
Reconocimiento de fuentes de investigación.
Formato y contenido de la presentación (presentación PowerPoint), conciso, relevante y coherente.
Originalidad. No se aceptarán trabajos plagiados.
Forma Ortografía. Apego a las instrucciones. Puntualidad en el envío de la actividad. Presentación de PowerPoint en equipos de 5.
VIDEOS:
Monday, November 15, 2010
Actividad Integradora 2
Actividad Integradora 2
Nombre:Hablando sobre mi rutina.
Introducción a la actividad:
Hablar de nuestra rutina es algo muy normal en nuestro idioma. Ahora aprenderemos a describir nuestras actividades en un segundo idioma para otros. En esta actividad integradora tendremos la oportunidad de mezclar nuestros conocimientos para preguntar y responder acerca de nuestras rutinas.
Instrucciones:
1. Elabora tu horario, especificando con verbos en inglés las actividades más trascendentales de tu semana:
| Monday | Tuesday | Wednesday | Thursday | Friday | Saturday | Sunday |
| Wake up 6:00 | Wake up 7:00 | Wake up 6:00 | Wake up 8:00 | Wake up 6:00 | Wake up 9:00 | Wake up 10:00 |
| Go to the gym 6:30 | Work 9:00 | Go to the gym 6:30 | Work 9:00 | Go to the gym 6:30 | | Visit family 5:00 |
| Work 9:00 | Eat lunch 2:00 | Work 9:00 | Eat lunch 2:00 | Work 9:00 | Go out with friends 8:00 | Go to the movies 9:00 |
Estos son solo unos ejemplos, tu decidirás cuantas actividades incluir. El día abarcara hasta que duermas.
2. Envia tu horario a uno de tus compañeros, quién también enviará el suyo.
3. Haz preguntas usando Wh- questions y adverbios de frecuencia acerca de su horario. Por ejemplo:
a. What do you do in the gym?
b. Where do you work?
c. What do you eat for breakfast?
d. How often do you go to the movies?
4. Recibe tu horario y responde las preguntas que tu compañero elaboro para ti.
5. Una vez que hayas respondido, sube tu trabajo al portafolio como: apellido_nombre_actint2
Duración estimada en días o semanas: 7 días (15 de noviembre- 21 de noviembre)
Recomendaciones:
Pon especial atención en la fecha de vencimiento de entrega de actividad en línea.
Comienza a trabajar desde los primeros días.
Toma las medidas pertinentes y trata de no apresurar el envío, por favor revísalo antes.
Criterios de evaluación:
Manda tu aportación y realiza las preguntas del trabajo de un compañero.
Los trabajos que sean iguales o repetidos se anularán
Forma: Ortografía. Apego a las instrucciones. Puntualidad en el envío de la actividad.
Wednesday, November 3, 2010
Actividad de aprendizaje 2- Unidad 2: Wh Questions. Adverbios de frecuencia
Para preguntar información específica, utilizamos Wh- questions, las cuales sonwhen, what, who, why, how, (cuándo, donde, qué, quién y cómo). En esta actividad exploraremos la estructura para formar preguntas de estas y como responderlas. De igual forma, un elemento importante cuando se describen acciones es la frecuencia es con que éstas se llevan a cabo. La estructura para hacer preguntas sobre la frecuencia es How often…? Y en esta actividad aprenderemos que significa y cuáles son los elementos que también se requieren para completar la pregunta.
Instrucciones
1.Visita los sitios:
http://www.youtube.com/watch?v=0QMBk9jr2CA, http://www.youtube.com/watch?v=X5K03Z-qAAU y http://esl.about.com/od/grammar/a/a_questionword.htm
donde encontrarás información referente a las Wh- Questions.
2. Completa un cuadro sinóptico donde vacíes la información, como éste:
Wh-word|Significado en español|Para que se usa |Ejemplos
What
When
(NOTA: hay más WH words, que deberán ser incluidas en el cuadro)
3.Incluye tu nombre en el documento y envíalo como tarea.
4. Visita los sitios: http://esl.about.com/od/beginningenglish/ig/Basic-English/Adverbs-of-Frequency.htm donde encontrarás un explicación acerca de los adverbios de frecuencia, responde los ejercicios en línea cómo práctica y para medir tu avance.
5. Responde los ejercicios:
Portfolio Worksheet no. 18 SOLO exercise A) y B)
Portfolio Worksheet no. 20 SOLO exercise A) y B)
Duración estimada en días o semanas 8 días (3- 11 noviembre)
Recomendaciones: Rúbrica de trabajo de línea.
Hablar de la temática específica
Reconocimiento de fuentes de investigación.
Formato y contenido del presentación (documento Word).
Originalidad. No se aceptarán trabajos plagiados.
Criterios de evaluación Hablar de la temática específica
Los trabajos que sean iguales o repetidos se anularán.
Forma Ortografía. Apego a las instrucciones. Puntualidad en el envío de la actividad.
Instrucciones
1.Visita los sitios:
http://www.youtube.com/watch?v=0QMBk9jr2CA, http://www.youtube.com/watch?v=X5K03Z-qAAU y http://esl.about.com/od/grammar/a/a_questionword.htm
donde encontrarás información referente a las Wh- Questions.
2. Completa un cuadro sinóptico donde vacíes la información, como éste:
Wh-word|Significado en español|Para que se usa |Ejemplos
What
When
(NOTA: hay más WH words, que deberán ser incluidas en el cuadro)
3.Incluye tu nombre en el documento y envíalo como tarea.
4. Visita los sitios: http://esl.about.com/od/beginningenglish/ig/Basic-English/Adverbs-of-Frequency.htm donde encontrarás un explicación acerca de los adverbios de frecuencia, responde los ejercicios en línea cómo práctica y para medir tu avance.
5. Responde los ejercicios:
Portfolio Worksheet no. 18 SOLO exercise A) y B)
Portfolio Worksheet no. 20 SOLO exercise A) y B)
Duración estimada en días o semanas 8 días (3- 11 noviembre)
Recomendaciones: Rúbrica de trabajo de línea.
Hablar de la temática específica
Reconocimiento de fuentes de investigación.
Formato y contenido del presentación (documento Word).
Originalidad. No se aceptarán trabajos plagiados.
Criterios de evaluación Hablar de la temática específica
Los trabajos que sean iguales o repetidos se anularán.
Forma Ortografía. Apego a las instrucciones. Puntualidad en el envío de la actividad.
Tuesday, October 26, 2010
Unidad 2. Actividad de aprendizaje 1:Presente simple: estructura y conjugación de terceras personas.
Los verbos son palabras que nos ayudan a describir acciones. En esta ocasión vamos a aprender cómo describir actividades que ocurren de forma cotidiana, usando la estructura del presente simple. El presente simple es el equivalente en español a: Yo trabajo en una oficina. (I work in an office) Y al igual que en español, el presente simple tiene sus reglas muy especiales cuando se habla en tercera persona: Marcia trabaja en una oficina. (Marcia works in an office). En esta unidad exploraremos a qué responde esta conjugación, sus reglas de ortografía y las estructuras negativas y de interrogación.
Instrucciones
1.Mira los videos en la sección de recursos.
2.Aquí encontrarás las bases teóricas para el uso, estructura y ortografía del presente simple.
3.De forma individual, completa una presentación de PowerPoint donde expliques con tus propias palabras la estructura del presente simple en forma interrogativa, negativa y afirmativa.
4.Deja una diapositiva especial para la estructura y conjugaciones de los verbos en tercera persona (he/she/it) Al final de tu cuadro refiere las fuentes bibliográficas que utilizaste.
5.Sube tu producto a la tarea denominada Actividad de aprendizaje 1, en los recursos de la actividad.
6.Envía el documento: apellido_nombre_actapren1 La calificación es individual.
7.La fecha límite es el 1 de noviembre.
Visita los sitios que se te proporcionan donde verás ejercicios extras y ejemplos del uso de presente simple.
Asegúrate de analizar lo ahí presentado y de imprimir las hojas de trabajo para llevar a clase el día 30 de octubre. Responde los ejercicios especificados ahí que revisaremos ese mismo dia en clase.
Duración estimada en días o semanas: 7 días.(26 octubre- 1 de noviembre)
Recomendaciones:
Pon especial atención, en la fecha de vencimiento de entrega de actividad en línea.
Comienza a trabajar desde los primeros días, recuerda que se evalúa tu participación en el foro, por lo que ésta deberá ser pertinente.
Toma las medidas pertinentes y trata de no apresurar el envío, por favor revísalo antes.
Recuerda imprimir las hojas de trabajo, son tu pase de entrada al aula.
Criterios de evaluación Rúbrica de trabajo de línea.
Hablar de la temática específica
Reconocimiento de fuentes de investigación.
Formato y contenido de la presentación (presentación PowerPoint), conciso, relevante y coherente.
Originalidad. No se aceptarán trabajos plagiados.
Forma:Ortografía.
Apego a las instrucciones. Puntualidad en el envío de la actividad. Presentación de PowerPoint.
Apoyos Present Simple- Grammar
Instrucciones
1.Mira los videos en la sección de recursos.
2.Aquí encontrarás las bases teóricas para el uso, estructura y ortografía del presente simple.
3.De forma individual, completa una presentación de PowerPoint donde expliques con tus propias palabras la estructura del presente simple en forma interrogativa, negativa y afirmativa.
4.Deja una diapositiva especial para la estructura y conjugaciones de los verbos en tercera persona (he/she/it) Al final de tu cuadro refiere las fuentes bibliográficas que utilizaste.
5.Sube tu producto a la tarea denominada Actividad de aprendizaje 1, en los recursos de la actividad.
6.Envía el documento: apellido_nombre_actapren1 La calificación es individual.
7.La fecha límite es el 1 de noviembre.
Visita los sitios que se te proporcionan donde verás ejercicios extras y ejemplos del uso de presente simple.
Asegúrate de analizar lo ahí presentado y de imprimir las hojas de trabajo para llevar a clase el día 30 de octubre. Responde los ejercicios especificados ahí que revisaremos ese mismo dia en clase.
Duración estimada en días o semanas: 7 días.(26 octubre- 1 de noviembre)
Recomendaciones:
Pon especial atención, en la fecha de vencimiento de entrega de actividad en línea.
Comienza a trabajar desde los primeros días, recuerda que se evalúa tu participación en el foro, por lo que ésta deberá ser pertinente.
Toma las medidas pertinentes y trata de no apresurar el envío, por favor revísalo antes.
Recuerda imprimir las hojas de trabajo, son tu pase de entrada al aula.
Criterios de evaluación Rúbrica de trabajo de línea.
Hablar de la temática específica
Reconocimiento de fuentes de investigación.
Formato y contenido de la presentación (presentación PowerPoint), conciso, relevante y coherente.
Originalidad. No se aceptarán trabajos plagiados.
Forma:Ortografía.
Apego a las instrucciones. Puntualidad en el envío de la actividad. Presentación de PowerPoint.
Apoyos Present Simple- Grammar
Wednesday, October 20, 2010
Bienvenidos a la unidad 2
Aprovecho este espacio para hacer de su conocimiento que ya iniciamos con la segunda unidad de nuestro curso. Del 20 al 29 de octubre trabajaremos con dos actividades:
1. La ACTIVIDAD PRELIMINAR que tiene como fecha límite el LUNES 25 DE OCTUBRE y consta de una investigación sencilla cuyo producto será necesario enviar a portafolio.
2. La ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1 relacionada con el presente simple y que estará disponible para todos el 26 de octubre.
Debajo de este aviso, pueden observar los lineamientos de la nueva actividad y también están disponibles en la plataforma MOODLE.
Del lado derecho encontrarán recursos, juegos y canciones para esta actividad.
Un enorme saludo y a echarle muchas ganas, que estamos justo a la mitad!!!
1. La ACTIVIDAD PRELIMINAR que tiene como fecha límite el LUNES 25 DE OCTUBRE y consta de una investigación sencilla cuyo producto será necesario enviar a portafolio.
2. La ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1 relacionada con el presente simple y que estará disponible para todos el 26 de octubre.
Debajo de este aviso, pueden observar los lineamientos de la nueva actividad y también están disponibles en la plataforma MOODLE.
Del lado derecho encontrarán recursos, juegos y canciones para esta actividad.
Un enorme saludo y a echarle muchas ganas, que estamos justo a la mitad!!!
Tuesday, October 19, 2010
ACTIVIDAD PRELIMINAR 1 UNIDAD 2
Instrucciones
1.De forma individual, utiliza buscadores en internet (Google, yahoo, askjeeves.com etc.) para encontrar los 30 verbos más utilizados en inglés.
2.Elabora una lista con sus traducciones en español.
3.Envíala la lista como documento Word incluyendo las fuentes que utilizaste. Estúdiala por qué necesitarás esta lista en clase.
4.El límite de entrega para esta actividad es el 25 de octubre.
5. La lista puede verse así:
Verbos en inglés Verbos en español
Work Trabajar
travel viajar
6. Revisa los videos en el área de recursos dónde verás información importante sobre este tema.
7.Prepárate para practicarlo en clase y responde TODOS los ejercicios de la hoja de trabajo Portfolio Worksheet NO.13 para revisar en en clase el día 30 de octubre.
8. Mántente al pendiente porque el día 26 tendrás una nueva actividad.
Duración estimada en días o semanas:5 días. (Del 20 de octubre al 25 de octubre).
Recomendaciones:
Pon especial atención, en la fecha de vencimiento de entrega de actividad en línea.
Comienza a trabajar desde los primeros días.
Toma las medidas pertinentes y trata de no apresurar el envío, por favor revísalo antes.
Recuerda imprimir las hojas de trabajo, son tu pase de entrada al aula.
Criterios de evaluación:
Reconocimiento de fuentes de investigación.
Formato y contenido de la presentación (30 verbos en inglés y en español) conciso, relevante y coherente.
Originalidad.
No se aceptarán trabajos plagiados.
Forma:
Ortografía. Apego a las instrucciones. Puntualidad en el envío de la actividad. Lista de Word.
Apoyos:
Actividades extras de verbos en el blog.
Worksheet 13
1.De forma individual, utiliza buscadores en internet (Google, yahoo, askjeeves.com etc.) para encontrar los 30 verbos más utilizados en inglés.
2.Elabora una lista con sus traducciones en español.
3.Envíala la lista como documento Word incluyendo las fuentes que utilizaste. Estúdiala por qué necesitarás esta lista en clase.
4.El límite de entrega para esta actividad es el 25 de octubre.
5. La lista puede verse así:
Verbos en inglés Verbos en español
Work Trabajar
travel viajar
6. Revisa los videos en el área de recursos dónde verás información importante sobre este tema.
7.Prepárate para practicarlo en clase y responde TODOS los ejercicios de la hoja de trabajo Portfolio Worksheet NO.13 para revisar en en clase el día 30 de octubre.
8. Mántente al pendiente porque el día 26 tendrás una nueva actividad.
Duración estimada en días o semanas:5 días. (Del 20 de octubre al 25 de octubre).
Recomendaciones:
Pon especial atención, en la fecha de vencimiento de entrega de actividad en línea.
Comienza a trabajar desde los primeros días.
Toma las medidas pertinentes y trata de no apresurar el envío, por favor revísalo antes.
Recuerda imprimir las hojas de trabajo, son tu pase de entrada al aula.
Criterios de evaluación:
Reconocimiento de fuentes de investigación.
Formato y contenido de la presentación (30 verbos en inglés y en español) conciso, relevante y coherente.
Originalidad.
No se aceptarán trabajos plagiados.
Forma:
Ortografía. Apego a las instrucciones. Puntualidad en el envío de la actividad. Lista de Word.
Apoyos:
Actividades extras de verbos en el blog.
Worksheet 13
Portfolio Worksheet no. 13 y vocabulario de verbos
Aquí está la página que deben tener contestada para corregir el sábado 30 de octubre en clase.
Y algunos verbos en el diccionario visual.
Y algunos verbos en el diccionario visual.
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Wednesday, October 6, 2010
Cancion de la semana: Our House
Con esta canción practicaremos miembros de la familia y pronombres posesivos.
Madness es una banda británica de los años 80's que se volvió famosa por tocar Ska, y two-Tone (este genéro es una subrama del abuelito del Reggae que nación originalmente en Jamaica)
Revisa la canción y las letras, y pon especial enfásis en los miembros de familia mencionados.
Letra de cancion Madness - Our House
Madness es una banda británica de los años 80's que se volvió famosa por tocar Ska, y two-Tone (este genéro es una subrama del abuelito del Reggae que nación originalmente en Jamaica)
Revisa la canción y las letras, y pon especial enfásis en los miembros de familia mencionados.
Letra de cancion Madness - Our House
Portfolio Worksheet Review Unit 1- For October 16th
This are the Worksheets for Oct, 16th.
Please answer exercise 1 and 2.
This page should be answered COMPLETELY:
Please answer exercise 1 and 2.
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Actividad Integradora 1
Actividad Integradora 1
Nombre: Información personal y de alguien más.
Introducción a la actividad: Nuestra información personal es algo vital, cotidiano y que tiene una enorme repercusión en nuestra vida diaria, en conocer personas, en obtener trabajos, y en hacer trámites gubernamentales. Es en una simulación de este tipo de trámites que podrás integrar todo lo que hemos explorado en esta primera unidad de trabajo.
Instrucciones
1.Imagina que tu y un familiar desean viajar a otro país. Desafortunadamente, han perdido sus pasaportes y visas y ahora están con el oficial de aduanas de aquel país. Siendo el único de los dos que sabe inglés, tu trabajo será redactar un documento donde expliques quien son, que hacen, su edad, etc. Tanto de ti como de tu acompañante.
2.Trata de incorporar todos los temas en tu descripción. El documento Word no deberá ser menor de una cuartilla, a espacio y medio letra Arial tamaño 12.
3.Una vez que tengas listo el documento, envíaselo a uno de tus compañeros para revisión. Él o ella debe enviar una copia con sus comentarios al foro Ayuda actividad integradora donde estarán agrupados como evidencia de participación.
4.Una vez que el documento esté listo, envíalo a la plataforma como apellido_nombre_actint1. El límite de entrega es el 14 de octubre.
Duración estimada en días o semanas:8 días (6 de octubre- 14 de octubre)
Recomendaciones:
*Pon especial atención en la fecha de vencimiento de entrega de actividad en línea.
*Comienza a trabajar desde los primeros días.
*El trabajo en foro es para apoyarse y trabajar sus dudas. Yo también los estaré orientando.
*Toma las medidas pertinentes y trata de no apresurar el envío, por favor revísalo antes.
Criterios de evaluación:Manda tu aportación y comenta al menos la propuesta de un compañero.
Los trabajos que sean iguales o repetidos se anularán.
Forma:Ortografía. Apego a las instrucciones. Puntualidad en el envío de la actividad.
Apoyos: Recursos anteriores y productos personales.
Revisa el sitio http://daretolearnenglish.blogspot.com donde estarán los materiales necesarios para la siguiente sesión presencial y los ejercicios de retroalimentación.
Nombre: Información personal y de alguien más.
Introducción a la actividad: Nuestra información personal es algo vital, cotidiano y que tiene una enorme repercusión en nuestra vida diaria, en conocer personas, en obtener trabajos, y en hacer trámites gubernamentales. Es en una simulación de este tipo de trámites que podrás integrar todo lo que hemos explorado en esta primera unidad de trabajo.
Instrucciones
1.Imagina que tu y un familiar desean viajar a otro país. Desafortunadamente, han perdido sus pasaportes y visas y ahora están con el oficial de aduanas de aquel país. Siendo el único de los dos que sabe inglés, tu trabajo será redactar un documento donde expliques quien son, que hacen, su edad, etc. Tanto de ti como de tu acompañante.
2.Trata de incorporar todos los temas en tu descripción. El documento Word no deberá ser menor de una cuartilla, a espacio y medio letra Arial tamaño 12.
3.Una vez que tengas listo el documento, envíaselo a uno de tus compañeros para revisión. Él o ella debe enviar una copia con sus comentarios al foro Ayuda actividad integradora donde estarán agrupados como evidencia de participación.
4.Una vez que el documento esté listo, envíalo a la plataforma como apellido_nombre_actint1. El límite de entrega es el 14 de octubre.
Duración estimada en días o semanas:8 días (6 de octubre- 14 de octubre)
Recomendaciones:
*Pon especial atención en la fecha de vencimiento de entrega de actividad en línea.
*Comienza a trabajar desde los primeros días.
*El trabajo en foro es para apoyarse y trabajar sus dudas. Yo también los estaré orientando.
*Toma las medidas pertinentes y trata de no apresurar el envío, por favor revísalo antes.
Criterios de evaluación:Manda tu aportación y comenta al menos la propuesta de un compañero.
Los trabajos que sean iguales o repetidos se anularán.
Forma:Ortografía. Apego a las instrucciones. Puntualidad en el envío de la actividad.
Apoyos: Recursos anteriores y productos personales.
Revisa el sitio http://daretolearnenglish.blogspot.com donde estarán los materiales necesarios para la siguiente sesión presencial y los ejercicios de retroalimentación.
Thursday, September 30, 2010
Familymembers explanations
Esta primera página NO tienes que imprimirla, es para ayudarte con vocabulario. These are the family members:
Una vez que revisaste la hoja del diccionario, responde los ejercicios de la siguiente página:
Las siguientes páginas son para imprimir y trabajar en la clase presencial. Por favor imprimelas para el día 2 DE OCTUBRE.
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Una vez que revisaste la hoja del diccionario, responde los ejercicios de la siguiente página:
Open publication - Free publishing
Las siguientes páginas son para imprimir y trabajar en la clase presencial. Por favor imprimelas para el día 2 DE OCTUBRE.
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Actividad de aprendizaje 2: miembros de la familia
Objetivo: Cómo hablar de propiedad, de miembros de la familia.
Hasta ahora ya sabemos cómo proporcionar información personal, de direcciones, teléfono, etc. Al igual que los pronombres de sujeto sustituyen el nombre de la persona para evitar la repetición, los adjetivos posesivos cumplen una función similar. Al fin de esta actividad tú reconocerás cuál es esa función.
En el apartado de vocabulario exploraremos los distintos miembros de la familia a través de recursos multimedia y actividades escritas.
1. Visita el sitio: About.com Family members donde tendrás la explicación de que son, y cuando se utilizan los adjetivos posesivos.
2. En caso de dudas, entra al foro Ayuda actividad 2 donde tus compañeros resolverán tus dudas. De igual forma, ve si tu puedes ayudar con las preguntas de alguien más. Debes contar al menos con una participación al foro, ya sea ayudando o haciendo preguntas.
3. Del sitio http://esl.about.com/library/beginner/blfamily.htm , contesta los ejercicios de la página, guarda en un documento Word tus reflexiones y tus respuestas titulado Actividad de aprendizaje 2.
4. Una vez que hayas terminado, sube el producto al portafolio como: apellido_nombre_actapren2 La calificación será individual. La fecha límite para subir este trabajo es el 30 de septiembre.
Para nuestro nuevo tema sobre miembros de la familia:
1. Visita el sitio http://www.youtube.com/watch?v=Bj01pRLjjNI y donde verás una explicación y ejemplos de distintos miembros de la familia. Asegúrate de analizar lo ahí presentado y de imprimir las hojas de trabajo no. 11 a 12 que encontrarás para llevar a clase el día 2 de octubre. Responde los ejercicios indicados ahí que revisaremos ese mismo día en clase.
Hasta ahora ya sabemos cómo proporcionar información personal, de direcciones, teléfono, etc. Al igual que los pronombres de sujeto sustituyen el nombre de la persona para evitar la repetición, los adjetivos posesivos cumplen una función similar. Al fin de esta actividad tú reconocerás cuál es esa función.
En el apartado de vocabulario exploraremos los distintos miembros de la familia a través de recursos multimedia y actividades escritas.
1. Visita el sitio: About.com Family members donde tendrás la explicación de que son, y cuando se utilizan los adjetivos posesivos.
2. En caso de dudas, entra al foro Ayuda actividad 2 donde tus compañeros resolverán tus dudas. De igual forma, ve si tu puedes ayudar con las preguntas de alguien más. Debes contar al menos con una participación al foro, ya sea ayudando o haciendo preguntas.
3. Del sitio http://esl.about.com/library/beginner/blfamily.htm , contesta los ejercicios de la página, guarda en un documento Word tus reflexiones y tus respuestas titulado Actividad de aprendizaje 2.
4. Una vez que hayas terminado, sube el producto al portafolio como: apellido_nombre_actapren2 La calificación será individual. La fecha límite para subir este trabajo es el 30 de septiembre.
Para nuestro nuevo tema sobre miembros de la familia:
1. Visita el sitio http://www.youtube.com/watch?v=Bj01pRLjjNI y donde verás una explicación y ejemplos de distintos miembros de la familia. Asegúrate de analizar lo ahí presentado y de imprimir las hojas de trabajo no. 11 a 12 que encontrarás para llevar a clase el día 2 de octubre. Responde los ejercicios indicados ahí que revisaremos ese mismo día en clase.
Thursday, September 16, 2010
A próposito de números...
..Nuestra canción de la semana nos ayudará a repasar un poco del vocabulario que ya hemos visto y a sensibilizarnos un poco a los sonidos tan característicos del inglés. Y para esto, usaremos una de las bandas también tan características de esta fascinante cultura: The Beatles.
Escucha la canción y practica cantarla unas cuantas veces. Sí tienes dudas, consulta Wordreference por algunas de las palabras. NO TRADUZCAS, usa tu intuición y las imágenes. Enjoy!!!
Escucha la canción y practica cantarla unas cuantas veces. Sí tienes dudas, consulta Wordreference por algunas de las palabras. NO TRADUZCAS, usa tu intuición y las imágenes. Enjoy!!!
Portfolio Worksheets necessary for September 18th, 2010
Hello!!! Make sure to have these Worksheets printed for the class on September 18th. DON'T HAVE TO ANSWER ANYTHING (No hay que contestar nada!!!)
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Open publication - Free publishing
Tuesday, September 14, 2010
Ejercicios escritos, Actividad de aprendizaje 1 (Portfolio no. 5- 6)
Una vez que hayas subido tu producto de investigación a clase, asegúrate de imprimir las hojas de trabajo 5 y 6.
De la hoja de trabajo No. 5, responde el ejercicio A y el ejercicio C.
De la hoja de trabajo No. 5, responde el ejercicio A y el ejercicio C.
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Y de la hoja de trabajo no. 6, responde el ejercicio B. Recuerda: SON DOS PÁGINAS LAS QUE DEBES IMPRIMIR.
Y de la hoja de trabajo no. 6, responde el ejercicio B. Recuerda: SON DOS PÁGINAS LAS QUE DEBES IMPRIMIR.
Monday, September 13, 2010
Actividad de aprendizaje 1
Nombre:
Actividad de aprendizaje 1.El verbo ser o estar. (To Be)
Introducción a la actividad:
La primera lección que todos aprendemos alguna vez al estudiar inglés, es el uso del verbo SER o ESTAR. Este verbo es la base de muchas funciones en el idioma, por lo que es importante reconocer sus conjugaciones. De igual forma, las conjugaciones responden según con el sujeto con el que se le acompañe. En nuestro idioma son equivalentes a: Yo, tú, él, ella, nosotros, etc. En esta ocasión reconoceremos ambos elementos, el verbo ser y los pronombre de sujeto (Subject pronouns). En la parte de vocabulario, exploraremos la terminología para referirnos a las distintas nacionalidades a través de un recurso multimedia y varios juegos.
INSTRUCCIONES
1. Utiliza el buscador Google o revisa los sitios marcados en apoyos en donde encuentres descrito: ¿qué es el verbo to be? ¿Cuál es su conjugación en el presente simple? ¿Cómo se forman las estructuras negativas e interrogativas? ¿Qué y cuáles son los Pronombre de sujeto? Debes utilizar 3 fuentes.
2. En equipos de 5, compartan sus hallazgos en el foro (Equipo A a la H, grupo 1B, Equipo A2 a la H2 grupo 1C)
Completen un cuadro similar a este en el foro:
Al final de tu cuadro refiere las fuentes bibliográficas que utilizaste.
3. Sube tu producto a la tarea denominada Actividad de aprendizaje 1, en el portafolio.
Envía el documento: apellido_nombre_actapren1 La calificación es individual.
La fecha límite es el 17 septiembre.
4. Visita el sitio Nacionalidadesdonde verás una explicación y ejemplos de distintas nacionalidades. Asegúrate de analizar lo ahí presentado y de imprimir las hojas de trabajo que encontraras en el sitio: Dare to Learn English para llevar a clase el día 18 de septiembre. Responde los ejercicios ahí descritos que revisaremos ese mismo día en clase.
Duración de la actividad:5 días.(12 septiembre- 17 septiembre)
Recomendaciones:
Pon especial atención, en la fecha de vencimiento de entrega de actividad en línea.
Comienza a trabajar desde los primeros días, recuerda que se evalúa tu participación en el foro, por lo que ésta deberá ser pertinente.
El trabajo en foro es para apoyarse y trabajar sus dudas. Yo también los estaré orientando.
Toma las medidas pertinentes y trata de no apresurar el envío, por favor revísalo antes.
Recuerda imprimir tus hojas de trabajo, son tu pase de entrada al aula.
EVALUACION:
Rúbrica de trabajo de línea.
Hablar de la temática específica
Reconocimiento de fuentes de investigación.
Formato y contenido del presentación (tabla), conciso, relevante y coherente.
Originalidad. No se aceptarán trabajos plagiados. Ortografía.
Apego a las instrucciones. Puntualidad en el envío de la actividad.
Producto: Cuadro en Microsoft Office Word.
Actividad de aprendizaje 1.El verbo ser o estar. (To Be)
Introducción a la actividad:
La primera lección que todos aprendemos alguna vez al estudiar inglés, es el uso del verbo SER o ESTAR. Este verbo es la base de muchas funciones en el idioma, por lo que es importante reconocer sus conjugaciones. De igual forma, las conjugaciones responden según con el sujeto con el que se le acompañe. En nuestro idioma son equivalentes a: Yo, tú, él, ella, nosotros, etc. En esta ocasión reconoceremos ambos elementos, el verbo ser y los pronombre de sujeto (Subject pronouns). En la parte de vocabulario, exploraremos la terminología para referirnos a las distintas nacionalidades a través de un recurso multimedia y varios juegos.
INSTRUCCIONES
1. Utiliza el buscador Google o revisa los sitios marcados en apoyos en donde encuentres descrito: ¿qué es el verbo to be? ¿Cuál es su conjugación en el presente simple? ¿Cómo se forman las estructuras negativas e interrogativas? ¿Qué y cuáles son los Pronombre de sujeto? Debes utilizar 3 fuentes.
2. En equipos de 5, compartan sus hallazgos en el foro (Equipo A a la H, grupo 1B, Equipo A2 a la H2 grupo 1C)
Completen un cuadro similar a este en el foro:
Subject pronouns | Verbo to be Significado | Forma afirmativa | Forma negativa | Forma interrogativa |
Explicación | Explicación + (ejemplos) | Explicación + (ejemplos) | Explicación + (ejemplos) |
Al final de tu cuadro refiere las fuentes bibliográficas que utilizaste.
3. Sube tu producto a la tarea denominada Actividad de aprendizaje 1, en el portafolio.
Envía el documento: apellido_nombre_actapren1 La calificación es individual.
La fecha límite es el 17 septiembre.
4. Visita el sitio Nacionalidadesdonde verás una explicación y ejemplos de distintas nacionalidades. Asegúrate de analizar lo ahí presentado y de imprimir las hojas de trabajo que encontraras en el sitio: Dare to Learn English para llevar a clase el día 18 de septiembre. Responde los ejercicios ahí descritos que revisaremos ese mismo día en clase.
Duración de la actividad:5 días.(12 septiembre- 17 septiembre)
Recomendaciones:
Pon especial atención, en la fecha de vencimiento de entrega de actividad en línea.
Comienza a trabajar desde los primeros días, recuerda que se evalúa tu participación en el foro, por lo que ésta deberá ser pertinente.
El trabajo en foro es para apoyarse y trabajar sus dudas. Yo también los estaré orientando.
Toma las medidas pertinentes y trata de no apresurar el envío, por favor revísalo antes.
Recuerda imprimir tus hojas de trabajo, son tu pase de entrada al aula.
EVALUACION:
Rúbrica de trabajo de línea.
Hablar de la temática específica
Reconocimiento de fuentes de investigación.
Formato y contenido del presentación (tabla), conciso, relevante y coherente.
Originalidad. No se aceptarán trabajos plagiados. Ortografía.
Apego a las instrucciones. Puntualidad en el envío de la actividad.
Producto: Cuadro en Microsoft Office Word.
Tuesday, September 7, 2010
Portfolio Worksheet no. 3 & 4
Hola!!! Cómo repaso de lo que hemos practicado hasta ahora, vamos a resolver algunos ejercicios referentes a números y al abecedario.
Visita el apartado "Apoyo para la actividad preliminar 1 Numeros y abecedario" que encontrarás en la columna derecha de éste sitio (No tienes que verlos todos, escoge algunos para contestar los ejercicios).
Una vez que hayas revisado algunos de estos sitios, imprime las hojas de trabajo 3 y 4:
Visita el apartado "Apoyo para la actividad preliminar 1 Numeros y abecedario" que encontrarás en la columna derecha de éste sitio (No tienes que verlos todos, escoge algunos para contestar los ejercicios).
Una vez que hayas revisado algunos de estos sitios, imprime las hojas de trabajo 3 y 4:
Open publication - Free publishing
Y responde los ejercicios 1 y 2. Luego, imprime la hoja de trabajo 4 y responde el ejercicio 1.
Y responde los ejercicios 1 y 2. Luego, imprime la hoja de trabajo 4 y responde el ejercicio 1.
Open publication - Free publishing Estos ejercicios irán a tu portafolio de trabajo y los revisaremos en clase.
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