Hojas de trabajo Unidad 3

En caso de que alguien no vea las hojas de trabajo en moodle o tenga problemas para descargarlas, se las dejo posteadas aquí.

Portfolio Worksheet no.22

Portfolio Worksheet no.23

Portfolio Worksheet no.24

Actividad de aprendizaje 1 UNIDAD 3 (Presente continuo)

Actividad de aprendizaje 1 


Nombre:Presente continuo: estructura y reglas de ortografía de los verbos. 


Introducción a la actividad: A diferencia del presente simple, el presente continuo se utiliza para describir que toman lugar, ya sea que los veamos o no. Podemos tener una certeza de que están ocurriendo al momento que hablamos. En español, esto se expresa como Luisa está mirando la televisión. Para expresar esto en inglés, se requiere la estructura Luisa is watching television. Con la ayuda de la web, vamos a aprender cómo describir actividades que ocurren en el momento usando las distintas formas del presente continuo. Al igual que otros tiempos gramaticales, existen reglas muy estrictas de ortografía para la escritura de los verbos utilizados.


Instrucciones 
1.Mira algunos de los videos que se incluyen abajo. 
Aquí encontrarás las bases teóricas para el uso, estructura y ortografía del presente simple.


2.En equipos de 5, compartan sus hallazgos y completen una presentación de PowerPoint donde expliquen con sus propias palabras la estructura del presente continuo en forma interrogativa, negativa y afirmativa, (una persona por estructura) y dos personas se encargaran de hacer las reglas de ortografía de los verbos. ÉSTA ACTIVIDAD ES RESPONSABILIDAD DE TODOS; Y LA CALIFICACIÓN SERÁ GRUPAL.


3.Envíen su resultado de forma Grupal al portafolio. 


4. Abajo también se incluyen sitios que te servirán como apoyos y ejercicios para este tiempo gramatical.Antes del examen de este sábado.


5. Responde los ejercicios de las hojas de trabajo 23 y 23b.






Duración estimada en días o semanas: 7 días. (Del 22 al 29 de noviembre).


Recomendaciones:Pon especial atención, en la fecha de vencimiento de entrega de actividad en línea.
Comienza a trabajar desde los primeros días, recuerda que se evalúa tu participación en el trabajo, por lo que ésta deberá ser pertinente.


Toma las medidas pertinentes y trata de no apresurar el envío, por favor revísalo antes.


Recuerda imprimir las hojas de trabajo, son tu pase de entrada al aula.


Criterios de evaluación:
Hablar de la temática específica
Reconocimiento de fuentes de investigación.
Formato y contenido de la presentación (presentación PowerPoint), conciso, relevante y coherente.
Originalidad. No se aceptarán trabajos plagiados.
Forma Ortografía. Apego a las instrucciones. Puntualidad en el envío de la actividad. Presentación de PowerPoint en equipos de 5.


VIDEOS:

http://www.youtube.com/watch?v=b7Gw6MFRfLI

http://www.youtube.com/watch?v=mcVi24WiAMw&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=JZMT-ms4Two

http://www.youtube.com/watch?v=5RYdMEDfRdU

Actividad Integradora 2

Actividad      Integradora 2

Nombre:Hablando sobre mi rutina.

Introducción a la actividad: 

Hablar de nuestra rutina es algo muy normal en nuestro idioma. Ahora aprenderemos a describir nuestras actividades en un segundo idioma para otros. En esta actividad integradora tendremos la oportunidad de mezclar nuestros conocimientos para preguntar y responder acerca de nuestras rutinas.

Instrucciones:

1. Elabora tu horario, especificando con verbos en inglés las actividades más trascendentales de tu semana:

Monday	Tuesday	Wednesday	Thursday	Friday	Saturday	Sunday
Wake up 6:00	Wake up 7:00	Wake up 6:00	Wake up 8:00	Wake up 6:00	Wake up 9:00	Wake up 10:00
Go to the gym 6:30	Work 9:00	Go to the gym 6:30	Work 9:00	Go to the gym 6:30		Visit family 5:00
Work 9:00	Eat lunch 2:00	Work 9:00	Eat lunch 2:00	Work 9:00	Go out with friends 8:00	Go to the movies 9:00

Estos son solo unos ejemplos, tu decidirás cuantas actividades incluir. El día abarcara hasta que duermas.

2. Envia tu horario a uno de tus compañeros, quién también enviará el suyo.

3. Haz preguntas usando Wh- questions y adverbios de frecuencia acerca de su horario. Por ejemplo:

a. What do you do in the gym?

b. Where do you work?

c. What do you eat for breakfast?

d. How often do you go to the movies?

4. Recibe tu horario y responde las preguntas que tu compañero elaboro para ti.

5. Una vez que hayas respondido, sube tu trabajo al portafolio como: apellido_nombre_actint2

Duración estimada en días o semanas: 7 días (15 de noviembre- 21 de noviembre)

Recomendaciones:

Pon especial atención en la fecha de vencimiento de entrega de actividad en línea.

Comienza a trabajar desde los primeros días. 

Toma las medidas pertinentes y trata de no apresurar el envío, por favor revísalo antes.

Criterios de evaluación: 

Manda tu aportación y realiza las preguntas del trabajo de un compañero.

Los trabajos que sean iguales o repetidos se anularán

Forma: Ortografía. Apego a las instrucciones. Puntualidad en el envío de la actividad. 

Actividad de aprendizaje 2- Unidad 2: Wh Questions. Adverbios de frecuencia

Para preguntar información específica, utilizamos Wh- questions, las cuales sonwhen, what, who, why, how, (cuándo, donde, qué, quién y cómo). En esta actividad exploraremos la estructura para formar preguntas de estas y como responderlas. De igual forma, un elemento importante cuando se describen acciones es la frecuencia es con que éstas se llevan a cabo. La estructura para hacer preguntas sobre la frecuencia es How often…? Y en esta actividad aprenderemos que significa y cuáles son los elementos que también se requieren para completar la pregunta.


Instrucciones

1.Visita los sitios:
http://www.youtube.com/watch?v=0QMBk9jr2CA, http://www.youtube.com/watch?v=X5K03Z-qAAU y http://esl.about.com/od/grammar/a/a_questionword.htm

donde encontrarás información referente a las Wh- Questions.

2. Completa un cuadro sinóptico donde vacíes la información, como éste:

Wh-word|Significado en español|Para que se usa |Ejemplos
What
When

(NOTA: hay más WH words, que deberán ser incluidas en el cuadro)

3.Incluye tu nombre en el documento y envíalo como tarea.

4. Visita los sitios: http://esl.about.com/od/beginningenglish/ig/Basic-English/Adverbs-of-Frequency.htm donde encontrarás un explicación acerca de los adverbios de frecuencia, responde los ejercicios en línea cómo práctica y para medir tu avance.

5. Responde los ejercicios:

Portfolio Worksheet no. 18 SOLO exercise A) y B)
Portfolio Worksheet no. 20 SOLO exercise A) y B) 


Duración estimada en días o semanas 8 días (3- 11 noviembre)

Recomendaciones: Rúbrica de trabajo de línea.
Hablar de la temática específica
Reconocimiento de fuentes de investigación.
Formato y contenido del presentación (documento Word).
Originalidad. No se aceptarán trabajos plagiados.
Criterios de evaluación Hablar de la temática específica
Los trabajos que sean iguales o repetidos se anularán.
Forma Ortografía. Apego a las instrucciones. Puntualidad en el envío de la actividad. 

Unidad 2. Actividad de aprendizaje 1:Presente simple: estructura y conjugación de terceras personas.

Los verbos son palabras que nos ayudan a describir acciones. En esta ocasión vamos a aprender cómo describir actividades que ocurren de forma cotidiana, usando la estructura del presente simple. El presente simple es el equivalente en español a: Yo trabajo en una oficina. (I work in an office) Y al igual que en español, el presente simple tiene sus reglas muy especiales cuando se habla en tercera persona: Marcia trabaja en una oficina. (Marcia works in an office). En esta unidad exploraremos a qué responde esta conjugación, sus reglas de ortografía y las estructuras negativas y de interrogación.

Instrucciones

1.Mira los videos en la sección de recursos. 
2.Aquí encontrarás las bases teóricas para el uso, estructura y ortografía del presente simple.

3.De forma individual, completa una presentación de PowerPoint donde expliques  con tus propias palabras la estructura del presente simple en forma interrogativa, negativa y afirmativa. 

4.Deja una diapositiva especial para la estructura y conjugaciones de los verbos en tercera persona (he/she/it) Al final de tu cuadro refiere las fuentes bibliográficas que utilizaste.

5.Sube tu producto a la tarea denominada Actividad de aprendizaje 1, en los recursos de la actividad. 

6.Envía el documento: apellido_nombre_actapren1  La calificación es individual. 

7.La fecha límite es el 1 de noviembre.

Visita los sitios que se te proporcionan donde verás ejercicios extras y ejemplos del uso de presente simple. 

Asegúrate de analizar lo ahí presentado y de imprimir las hojas de trabajo para llevar a clase el día 30 de octubre. Responde los ejercicios especificados ahí que revisaremos ese mismo dia en clase.

Duración estimada en días o semanas: 7 días.(26 octubre- 1 de noviembre)

Recomendaciones: 
Pon especial atención, en la fecha de vencimiento de entrega de actividad en línea.
Comienza a trabajar desde los primeros días, recuerda que se evalúa tu participación en el foro, por lo que ésta deberá ser pertinente.
Toma las medidas pertinentes y trata de no apresurar el envío, por favor revísalo antes.
Recuerda imprimir las hojas de trabajo, son tu pase de entrada al aula.
Criterios de evaluación Rúbrica de trabajo de línea.
Hablar de la temática específica
Reconocimiento de fuentes de investigación.
Formato y contenido de la presentación (presentación PowerPoint), conciso, relevante y coherente.
Originalidad. No se aceptarán trabajos plagiados.

Forma:Ortografía. 
Apego a las instrucciones. Puntualidad en el envío de la actividad. Presentación de PowerPoint. 

Apoyos Present Simple- Grammar

Bienvenidos a la unidad 2

Aprovecho este espacio para hacer de su conocimiento que ya iniciamos con la segunda unidad de nuestro curso. Del 20 al 29 de octubre trabajaremos con dos actividades:


1. La ACTIVIDAD PRELIMINAR que tiene como fecha límite el LUNES 25 DE OCTUBRE y consta de una investigación sencilla cuyo producto será necesario enviar a portafolio.


2. La ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1 relacionada con el presente simple y que estará disponible para todos el 26 de octubre.


Debajo de este aviso, pueden observar los lineamientos de la nueva actividad y también están disponibles en la plataforma MOODLE.


Del lado derecho encontrarán recursos, juegos y canciones para esta actividad.


Un enorme saludo y a echarle muchas ganas, que estamos justo a la mitad!!!

ACTIVIDAD PRELIMINAR 1 UNIDAD 2

Instrucciones


1.De forma individual, utiliza buscadores en internet (Google, yahoo, askjeeves.com etc.) para encontrar los 30 verbos más utilizados en inglés.


2.Elabora una lista con sus traducciones en español.


3.Envíala la lista como documento Word incluyendo las fuentes que utilizaste. Estúdiala por qué necesitarás esta lista en clase.


4.El límite de entrega para esta actividad es el 25 de octubre.
5. La lista puede verse así:


Verbos en inglés Verbos en español
      Work                     Trabajar
      travel                      viajar


6. Revisa los videos en el área de recursos dónde verás información importante sobre este tema.


7.Prepárate para practicarlo en clase y responde TODOS los ejercicios de la hoja de trabajo Portfolio Worksheet NO.13 para revisar en en clase el día 30 de octubre.


8. Mántente al pendiente porque el día 26 tendrás una nueva actividad.


Duración estimada en días o semanas:5 días. (Del 20 de octubre al 25 de octubre).


Recomendaciones:


Pon especial atención, en la fecha de vencimiento de entrega de actividad en línea.
Comienza a trabajar desde los primeros días.
Toma las medidas pertinentes y trata de no apresurar el envío, por favor revísalo antes.


Recuerda imprimir las hojas de trabajo, son tu pase de entrada al aula.


Criterios de evaluación:


Reconocimiento de fuentes de investigación.
Formato y contenido de la presentación (30 verbos en inglés y en español) conciso, relevante y coherente.
Originalidad.
No se aceptarán trabajos plagiados.


Forma:
Ortografía. Apego a las instrucciones. Puntualidad en el envío de la actividad. Lista de Word.


Apoyos:
Actividades extras de verbos en el blog.
Worksheet 13