En caso de que alguien no vea las hojas de trabajo en moodle o tenga problemas para descargarlas, se las dejo posteadas aquí.
Portfolio Worksheet no.22
Portfolio Worksheet no.23
Portfolio Worksheet no.24
Tuesday, November 23, 2010
Actividad de aprendizaje 1 UNIDAD 3 (Presente continuo)
Actividad de aprendizaje 1
Nombre:Presente continuo: estructura y reglas de ortografía de los verbos.
Introducción a la actividad: A diferencia del presente simple, el presente continuo se utiliza para describir que toman lugar, ya sea que los veamos o no. Podemos tener una certeza de que están ocurriendo al momento que hablamos. En español, esto se expresa como Luisa está mirando la televisión. Para expresar esto en inglés, se requiere la estructura Luisa is watching television. Con la ayuda de la web, vamos a aprender cómo describir actividades que ocurren en el momento usando las distintas formas del presente continuo. Al igual que otros tiempos gramaticales, existen reglas muy estrictas de ortografía para la escritura de los verbos utilizados.
Instrucciones
1.Mira algunos de los videos que se incluyen abajo.
Aquí encontrarás las bases teóricas para el uso, estructura y ortografía del presente simple.
2.En equipos de 5, compartan sus hallazgos y completen una presentación de PowerPoint donde expliquen con sus propias palabras la estructura del presente continuo en forma interrogativa, negativa y afirmativa, (una persona por estructura) y dos personas se encargaran de hacer las reglas de ortografía de los verbos. ÉSTA ACTIVIDAD ES RESPONSABILIDAD DE TODOS; Y LA CALIFICACIÓN SERÁ GRUPAL.
3.Envíen su resultado de forma Grupal al portafolio.
4. Abajo también se incluyen sitios que te servirán como apoyos y ejercicios para este tiempo gramatical.Antes del examen de este sábado.
5. Responde los ejercicios de las hojas de trabajo 23 y 23b.
Duración estimada en días o semanas: 7 días. (Del 22 al 29 de noviembre).
Recomendaciones:Pon especial atención, en la fecha de vencimiento de entrega de actividad en línea.
Comienza a trabajar desde los primeros días, recuerda que se evalúa tu participación en el trabajo, por lo que ésta deberá ser pertinente.
Toma las medidas pertinentes y trata de no apresurar el envío, por favor revísalo antes.
Recuerda imprimir las hojas de trabajo, son tu pase de entrada al aula.
Criterios de evaluación:
Hablar de la temática específica
Reconocimiento de fuentes de investigación.
Formato y contenido de la presentación (presentación PowerPoint), conciso, relevante y coherente.
Originalidad. No se aceptarán trabajos plagiados.
Forma Ortografía. Apego a las instrucciones. Puntualidad en el envío de la actividad. Presentación de PowerPoint en equipos de 5.
VIDEOS:
Nombre:Presente continuo: estructura y reglas de ortografía de los verbos.
Introducción a la actividad: A diferencia del presente simple, el presente continuo se utiliza para describir que toman lugar, ya sea que los veamos o no. Podemos tener una certeza de que están ocurriendo al momento que hablamos. En español, esto se expresa como Luisa está mirando la televisión. Para expresar esto en inglés, se requiere la estructura Luisa is watching television. Con la ayuda de la web, vamos a aprender cómo describir actividades que ocurren en el momento usando las distintas formas del presente continuo. Al igual que otros tiempos gramaticales, existen reglas muy estrictas de ortografía para la escritura de los verbos utilizados.
Instrucciones
1.Mira algunos de los videos que se incluyen abajo.
Aquí encontrarás las bases teóricas para el uso, estructura y ortografía del presente simple.
2.En equipos de 5, compartan sus hallazgos y completen una presentación de PowerPoint donde expliquen con sus propias palabras la estructura del presente continuo en forma interrogativa, negativa y afirmativa, (una persona por estructura) y dos personas se encargaran de hacer las reglas de ortografía de los verbos. ÉSTA ACTIVIDAD ES RESPONSABILIDAD DE TODOS; Y LA CALIFICACIÓN SERÁ GRUPAL.
3.Envíen su resultado de forma Grupal al portafolio.
4. Abajo también se incluyen sitios que te servirán como apoyos y ejercicios para este tiempo gramatical.Antes del examen de este sábado.
5. Responde los ejercicios de las hojas de trabajo 23 y 23b.
Duración estimada en días o semanas: 7 días. (Del 22 al 29 de noviembre).
Recomendaciones:Pon especial atención, en la fecha de vencimiento de entrega de actividad en línea.
Comienza a trabajar desde los primeros días, recuerda que se evalúa tu participación en el trabajo, por lo que ésta deberá ser pertinente.
Toma las medidas pertinentes y trata de no apresurar el envío, por favor revísalo antes.
Recuerda imprimir las hojas de trabajo, son tu pase de entrada al aula.
Criterios de evaluación:
Hablar de la temática específica
Reconocimiento de fuentes de investigación.
Formato y contenido de la presentación (presentación PowerPoint), conciso, relevante y coherente.
Originalidad. No se aceptarán trabajos plagiados.
Forma Ortografía. Apego a las instrucciones. Puntualidad en el envío de la actividad. Presentación de PowerPoint en equipos de 5.
VIDEOS:
Monday, November 15, 2010
Actividad Integradora 2
Actividad Integradora 2
Nombre:Hablando sobre mi rutina.
Introducción a la actividad:
Hablar de nuestra rutina es algo muy normal en nuestro idioma. Ahora aprenderemos a describir nuestras actividades en un segundo idioma para otros. En esta actividad integradora tendremos la oportunidad de mezclar nuestros conocimientos para preguntar y responder acerca de nuestras rutinas.
Instrucciones:
1. Elabora tu horario, especificando con verbos en inglés las actividades más trascendentales de tu semana:
| Monday | Tuesday | Wednesday | Thursday | Friday | Saturday | Sunday |
| Wake up 6:00 | Wake up 7:00 | Wake up 6:00 | Wake up 8:00 | Wake up 6:00 | Wake up 9:00 | Wake up 10:00 |
| Go to the gym 6:30 | Work 9:00 | Go to the gym 6:30 | Work 9:00 | Go to the gym 6:30 | | Visit family 5:00 |
| Work 9:00 | Eat lunch 2:00 | Work 9:00 | Eat lunch 2:00 | Work 9:00 | Go out with friends 8:00 | Go to the movies 9:00 |
Estos son solo unos ejemplos, tu decidirás cuantas actividades incluir. El día abarcara hasta que duermas.
2. Envia tu horario a uno de tus compañeros, quién también enviará el suyo.
3. Haz preguntas usando Wh- questions y adverbios de frecuencia acerca de su horario. Por ejemplo:
a. What do you do in the gym?
b. Where do you work?
c. What do you eat for breakfast?
d. How often do you go to the movies?
4. Recibe tu horario y responde las preguntas que tu compañero elaboro para ti.
5. Una vez que hayas respondido, sube tu trabajo al portafolio como: apellido_nombre_actint2
Duración estimada en días o semanas: 7 días (15 de noviembre- 21 de noviembre)
Recomendaciones:
Pon especial atención en la fecha de vencimiento de entrega de actividad en línea.
Comienza a trabajar desde los primeros días.
Toma las medidas pertinentes y trata de no apresurar el envío, por favor revísalo antes.
Criterios de evaluación:
Manda tu aportación y realiza las preguntas del trabajo de un compañero.
Los trabajos que sean iguales o repetidos se anularán
Forma: Ortografía. Apego a las instrucciones. Puntualidad en el envío de la actividad.
Wednesday, November 3, 2010
Actividad de aprendizaje 2- Unidad 2: Wh Questions. Adverbios de frecuencia
Para preguntar información específica, utilizamos Wh- questions, las cuales sonwhen, what, who, why, how, (cuándo, donde, qué, quién y cómo). En esta actividad exploraremos la estructura para formar preguntas de estas y como responderlas. De igual forma, un elemento importante cuando se describen acciones es la frecuencia es con que éstas se llevan a cabo. La estructura para hacer preguntas sobre la frecuencia es How often…? Y en esta actividad aprenderemos que significa y cuáles son los elementos que también se requieren para completar la pregunta.
Instrucciones
1.Visita los sitios:
http://www.youtube.com/watch?v=0QMBk9jr2CA, http://www.youtube.com/watch?v=X5K03Z-qAAU y http://esl.about.com/od/grammar/a/a_questionword.htm
donde encontrarás información referente a las Wh- Questions.
2. Completa un cuadro sinóptico donde vacíes la información, como éste:
Wh-word|Significado en español|Para que se usa |Ejemplos
What
When
(NOTA: hay más WH words, que deberán ser incluidas en el cuadro)
3.Incluye tu nombre en el documento y envíalo como tarea.
4. Visita los sitios: http://esl.about.com/od/beginningenglish/ig/Basic-English/Adverbs-of-Frequency.htm donde encontrarás un explicación acerca de los adverbios de frecuencia, responde los ejercicios en línea cómo práctica y para medir tu avance.
5. Responde los ejercicios:
Portfolio Worksheet no. 18 SOLO exercise A) y B)
Portfolio Worksheet no. 20 SOLO exercise A) y B)
Duración estimada en días o semanas 8 días (3- 11 noviembre)
Recomendaciones: Rúbrica de trabajo de línea.
Hablar de la temática específica
Reconocimiento de fuentes de investigación.
Formato y contenido del presentación (documento Word).
Originalidad. No se aceptarán trabajos plagiados.
Criterios de evaluación Hablar de la temática específica
Los trabajos que sean iguales o repetidos se anularán.
Forma Ortografía. Apego a las instrucciones. Puntualidad en el envío de la actividad.
Instrucciones
1.Visita los sitios:
http://www.youtube.com/watch?v=0QMBk9jr2CA, http://www.youtube.com/watch?v=X5K03Z-qAAU y http://esl.about.com/od/grammar/a/a_questionword.htm
donde encontrarás información referente a las Wh- Questions.
2. Completa un cuadro sinóptico donde vacíes la información, como éste:
Wh-word|Significado en español|Para que se usa |Ejemplos
What
When
(NOTA: hay más WH words, que deberán ser incluidas en el cuadro)
3.Incluye tu nombre en el documento y envíalo como tarea.
4. Visita los sitios: http://esl.about.com/od/beginningenglish/ig/Basic-English/Adverbs-of-Frequency.htm donde encontrarás un explicación acerca de los adverbios de frecuencia, responde los ejercicios en línea cómo práctica y para medir tu avance.
5. Responde los ejercicios:
Portfolio Worksheet no. 18 SOLO exercise A) y B)
Portfolio Worksheet no. 20 SOLO exercise A) y B)
Duración estimada en días o semanas 8 días (3- 11 noviembre)
Recomendaciones: Rúbrica de trabajo de línea.
Hablar de la temática específica
Reconocimiento de fuentes de investigación.
Formato y contenido del presentación (documento Word).
Originalidad. No se aceptarán trabajos plagiados.
Criterios de evaluación Hablar de la temática específica
Los trabajos que sean iguales o repetidos se anularán.
Forma Ortografía. Apego a las instrucciones. Puntualidad en el envío de la actividad.
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